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miércoles, 4 de agosto de 2010

Apuntes sobre el “conflicto educativo”

Apuntes sobre el “conflicto educativo”


Independientemente

Por Ignacio González Lowy


A horas de conocida la propuesta salarial anunciada por Urribarri, miles de trabajadores de la educación debaten en todas las escuelas de Entre Ríos los pasos a seguir. Independientemente de cuál vaya a ser el resultado de estas discusiones…,

Independientemente de cuál sea el resultado de estas discusiones, ya a esta hora hay mucha tela para cortar.
Independientemente de que los docentes decidan suspender temporalmente el plan de acción, la propuesta es inobjetablemente insuficiente (en función de la relación entre el salario de un maestro y el costo de la canasta familiar real) y mezquina (en función de los considerables aumentos que la provincia tuvo en sus ingresos y en su recaudación).
Independientemente de lo que diga Urribarri al anunciar sonriente el porcentaje del aumento, el salario de un docente, como el de cualquier trabajador del país, sigue sufriendo la competencia desleal de la inflación. Ésta, independientemente de lo que diga el IndeK, ahora abofetea con el aumento de algunos servicios básicos, del boleto urbano de colectivos (en Paraná) y de casi todo lo que en las góndolas de los supermercados y el mostrador de los almacenes trepa y se aleja de las manos asalariadas, sin freno ni control por parte de un Estado fuerte para criticar a los de abajo y débil para limitar a los de arriba.
Ahora bien,
Independientemente de la seguridad que busca demostrar el gobernador en su conferencia de prensa, no conoce a los docentes y sus prácticas gremiales, ni el poder que significa el tomar las decisiones discutiendo escuela por escuela, asamblea por asamblea, y la democracia real que buscan respetar en la definición de sus planes de lucha. Por eso el viernes 23 de julio sacó de la galera una conciliación obligatoria pensando que de ese modo volteaba los paros y la marcha del lunes 26; y todavía le retumban en los oídos los gritos, las canciones y las batucadas que esa mañana poblaron la explanada de Casa de Gobierno.
Independientemente de lo que diga Urribarri sobre el “conflicto educativo” (a saber: “no son necesarios ni paros ni protestas para que mi gobierno haga el mayor esfuerzo para mantener los salarios a tono con la economía”), la realidad dice otra cosa.
Independientemente de lo insuficiente y mezquino del anuncio; éste YA es una conquista y triunfo de la lucha de los trabajadores de la educación. El gobierno dijo en marzo de este año que hasta febrero de 2011 no volvía a sentarse a discutir salario con AGMER. El anuncio del plan de lucha para la semana pasada lo obligó a difundir que planificaba la discusión de un aumento para el mes que viene. El éxito de los dos paros y de la movilización llevó al gobierno a anunciar que el miércoles habría novedades. La amenaza de que si no había una propuesta el martes los docentes profundizarían el plan de lucha, hizo que Urribarri decidiera anunciar su propuesta… el martes.
Independientemente de que continúa viva y coleando la hipocresía de un Estado que paga altos porcentajes de los salarios a los trabajadores públicos “en negro”; los docentes consiguieron, con constancia en la pelea y coherencia en el reclamo, que los anuncios de aumentos en 2010 fueran reduciendo o eliminando esos porcentajes “en negro” de sus salarios cada vez más.
Independientementede lo que se resuelva en torno a la propuesta salarial”, acaba de informar la Comisión de Salario de AGMER, “debemos reanudar la lucha por el presupuesto 2011”.
Independientemente de que los paros de la semana que viene “se levanten”, los trabajadores de la educación seguirán denunciando las condiciones de higiene, seguridad, convivencia y salubridad, de las escuelas donde cientos de miles de gurises y adultos entrerrianos deberían solamente estar pensando en enseñar, crecer y aprender.
Independientemente de que el gobierno siga con sus difamaciones, sus mentiras públicas y mediáticas, sus chicanas, sus ataques a los maestros y a su sindicato; queda demostrado que a los docentes y a su herramienta gremial les temen, los desconocen y les temen.
Independientemente de lo que decidan los docentes en las asambleas que se están realizando en las escuelas de toda la provincia; la alegría de saber que a los trabajadores nadie les regala nada y que lo que avancen en sus derechos depende de su lucha y su unidad, se reafirma y confirma una vez más.
Y, de yapa, independientemente de lo que manifiestan los agoreros del fin de la historia y de la política, nuevamente fueron los trabajadores organizados los que demostraron que mientras ellos peleen por sus reivindicaciones, y existan gremios que luchen y calles por donde hacer correr y fortalecer los reclamos; la historia no se terminó nada.

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lunes, 2 de agosto de 2010

Escuelas flotantes, ideas firmes

Una producción audiovisual de AGMER


Escuelas flotantes, ideas firmes

Publicado por CHASQUIAUDIOVISUAL


Una escuela y una isla. Una escuela en una isla. ¿Cómo es eso de educar y de estudiar en una escuela flotante? El ser y la identidad del docente, los estudiantes e isleños, atravesados por la escuela, la naturaleza entrerriana y por un Estado que brilla por su ausencia. Todo en palabras e imagenes de sus protagonistas. Bienvenidos a la isla (cliquear para ver), pero no aislados, sino comunicados.

Filmado el 18 de mayo de 2010 en Escuela flotante Alejo Peyret, 3ra. sección de islas, departamento Victoria, Entre Ríos.
Editado entre mayo y junio de 2010 en Paraná, Entre Ríos.
Protagonistas:
Estudiantes: Jorge Ponce, Román Ponce, Cristian Ponce, Nazareno Vampocke, Lucy Acosta y Kiara Ponce.
Isleños: Pedro Gutierrez (maestro), Rubén Vampocke (pescador) y Haydeé Meoniz (cocinera).
Realizadores:
Mario "Manteka" Martínez (director)
Francisco "Pancho" Godoy (sonido y cámara)
Aníbal "Pitu" Cattaneo (cámara)
Pablo Blejer (edición)
Música:
Gentimente cedida por Miguel "Zurdo" Martínez.

Una producción:
AGMER Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos
www.agmer.org.ar

Si tenés ganas de proyectarlo en tu sindicato, en tu escuela, en tu programa de tele o donde quieras, comunicáte con AGMER para recibir una copia.
Rivadavia 114 - Paraná, Entre Ríos
(0343)422-6258 / 431-8375
agmer@agmer.org.ar

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sábado, 24 de julio de 2010

El valor de la educación

El chamuyo del Bicentenario


El valor de la educación

Por Ignacio González Lowy


Ahora los medios de “comunicación” serios e independientes de todo menos de la chequera de la publicidad oficial, volverán a hablar de “crisis educativa”. Hasta hace dos semanas, cuando no había un paro decidido por los docentes de la provincia en asambleas y en el congreso de AGMER, tal crisis “no existía”.

En la educación pública es en uno de los campos en los que más claramente se ve el doble discurso y la hipocresía de un gobierno acostumbrado al chamuyo. Que Sarmiento, que Bicentenario de la Educación, que Congreso Pedagógico, que la educación es la prioridad número 1; que bla, que bla bla y que bla bla bla también.

Las necesidades
No vamos a descubrir nada que los trabajadores de la educación entrerrianos, los alumnos y sus padres y cualquier vecino (salvo Urribarri y sus amigos) no sepan, si hacemos un inventario de los dramas que atraviesan a la educación pública por estos pagos. Casi todos, directa o indirectamente, tienen que ver con lo ajustado del presupuesto educativo.
Porque tiene que ver con la “calidad” de la educación el que los chicos no alcancen a llenar sus panzas porque la plata en los comedores no alcanza. Tiene que ver también el derrumbe, sistemático y hasta planificado, de las carreras de formación docente en el país; o la falta de condiciones básicas para enseñar y aprender, en escuelas que se llueven cuando llueve, son un horno cuando pasa el invierno, y un peligro todo el año por el estado de sus edificios e instalaciones. Y tiene que ver también con la educación pública, y no como un dato poco importante, el salario de los docentes. Y si no que pregunten en Finlandia, modelo educativo para todos los progres y demoliberales de la Argentina, cuánto cobra allá un maestro y un profesor por su trabajo en la relación con el costo (real, no van a mandar al Indek a medirlo) de la canasta familiar local.

Prioridades
Que estos son problemas que vienen de arrastre, que se está trabajando y avanzando, blablabla… El único motivo real por el cual todos los años los docentes y los estudiantes se ven obligados a pelearla en la calle por la educación pública; es el orden de prioridades real que tienen quienes nos gobiernan.
Este gobierno, como los anteriores, no duda en discutir (y promocionar con bombos y platillos) cada peso que gasta (porque así lo sienten, no como una inversión) en educación; es el mismo gobierno que es lento o inepto para controlar a las iglesias y a los empresarios que son reyes en las escuelas privadas y públicas de gestión privada (en las que los derechos laborales son de chicle), pero rápido para subsidiarlas por cuanto les pidan, sin chistar. El mismo gobierno que no quiere discutir la coparticipación federal con la nación (para no ofender al patrón) pero no duda en burlarse de la Constitución Provincial al seguir ofreciendo aumentos con montos “en negro”.

Plata hay
En los primeros meses de 2010, el estado provincial tuvo un aumento (en gran parte producto de la inflación que el gobierno no reconoce) en sus recursos genuinos de $567 millones (32,08% por coparticipación más 33,02% de recaudación propia), comparando con los mismos meses del año 2.009. Con ese aumento en sus ingresos (enero – mayo de 2010) la provincia ya pagó los incrementos salariales que el gobierno dio para los docentes y los escalafones de Enfermería y General de los trabajadores del estado para todo el 2010 ($215 millones sobre un presupuesto de casi $10 mil millones). A esto hay que agregarle la refinanciación de deudas con la Nación con un año de gracia…
Sin embargo, y desconociendo lo que la propia ley de presupuesto provincial (Ley 9948) le exige, el gobierno de Urribarri sostiene que no hay plata para aumentos para los docentes, quienes viven con salarios claramente por debajo de la canasta familiar real (esa que permite le a una familia comer, vestirse, educarse, pero también el esparcimiento; es decir, una vida digna).

En disputa
Que la plata para invertir en educación está, lo saben todos: docentes, gremios, Urribarri y sus ministros… Es por esto que los docentes van al paro (luego de fracasar mil veces en sus pedidos de audiencia con el gobierno) y a la movilización. Contra los aprietes, contra el insulto público a través de los medios de “comunicación” adictos al gobierno, contra los descuentos en sus ya de por sí magros salarios; los docentes toman de nuevo el camino de la lucha. Saben que es el único que puede obligar al gobierno a sentarse a negociar.
Y lo que está en juego es esa educación de la que todos hablan. Algunos, los que todos los días le encuentran la vuelta para trabajar en el aula, contra viento y marea; hablan en serio. Otros, desde el palco en el que inauguran por tercera vez la misma obra o anuncian para cuatro meses alguna remodelación que va a llevar dos años y tres veces más plata de la que debería costar; hablan por hablar.Por eso los docentes luchan y esa pelea es y debe ser de toda la comunidad. Por eso los paros, las asambleas, las movilizaciones. Y por eso el gobierno les tira con la “conciliación obligatoria”, las listas y los descuentos, el ninguneo. Porque todos saben que es mucho lo que está en juego. Y los trabajadores de la educación, en particular, no se olvidan de Fuentealba, y recuerdan: en su historia, ningún gobierno les regaló nada.

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